一、【背景材料】

給學(xué)校做個(gè)小記事本，一筆帶過(guò)，寫下作業(yè)，老師少留點(diǎn)線上作業(yè)，減少微信布置作業(yè)…新學(xué)期，北京市一些中小學(xué)重新推出“用筆交流”，期待著那些經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)時(shí)間在家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生“拉”回線下。市府新聞發(fā)言人李奕建議老師、家長(zhǎng)，要提倡孩子多用紙筆，每天少用電子產(chǎn)品，保證運(yùn)動(dòng)量，保護(hù)好視力。

二、【模擬試題】

近幾年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到生活工作的各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)+的模式越來(lái)越普遍，疾病爆發(fā)時(shí)期在教育、在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線考試等領(lǐng)域扮演著重要角色。但北京市教委卻提倡孩子多用紙筆，每天少用一些電子產(chǎn)品。在這方面，請(qǐng)談?wù)勀�的意�?jiàn)。

三、【答案解析】

隨著資訊科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品方便大家的生活，手機(jī)、電腦越來(lái)越普及，功能也由娛樂(lè)轉(zhuǎn)向工作、學(xué)習(xí)，在暴發(fā)期間，讓他的學(xué)習(xí)功能得到了充分的肯定。校辦聯(lián)機(jī)教學(xué)，學(xué)生大方使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)。實(shí)際上不止在暴發(fā)期間，近幾年，電子產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入兒童的生活。教師將使用QQ和微信群來(lái)布置和檢查作業(yè)，還將向家長(zhǎng)通報(bào)一些孩子的情況，同時(shí)還將向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)軟件。這一方法客觀上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)壓力，使他們有更多的時(shí)間用于備課和教學(xué)，是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新。但其弊端也是顯而易見(jiàn)的。大學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性越來(lái)越強(qiáng);電子產(chǎn)品本身由于其娛樂(lè)性和便捷性，對(duì)外界的吸引力也越來(lái)越高。并且幼兒處于意志力和自控力較弱的階段，很容易上癮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。并且電子產(chǎn)品由于自身的特殊性，長(zhǎng)期使用或姿勢(shì)不當(dāng)，都會(huì)造成傷害，如視力下降、駝背等。

因此北京市教委的倡導(dǎo)是基于學(xué)生的客觀問(wèn)題，希望通過(guò)倡導(dǎo)的方式來(lái)解決，是一種積極的行動(dòng)。但僅僅是宣傳還不夠，還需要各方面的合作和進(jìn)一步采取措施。(1)規(guī)則形式可用于對(duì)學(xué)校提出要求。例如對(duì)布置作業(yè)的方式、提交作業(yè)的方式等等，教師講課的方式等都提出了傾向性的要求;使學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中更有抓手。二、學(xué)校對(duì)教師也應(yīng)有良好的監(jiān)督和引導(dǎo)。應(yīng)明確教師的教學(xué)職責(zé)和要求，提高教師的責(zé)任感;應(yīng)明確不允許使用電子產(chǎn)品，但應(yīng)將其作為輔助手段，更應(yīng)以傳統(tǒng)方式貫穿于課堂始終。家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注，不能只依賴電子產(chǎn)品，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作和接觸傳統(tǒng)文化。使兒童更能體會(huì)到傳統(tǒng)文字的內(nèi)涵。

掃碼聯(lián)系華圖遴選老師，獲取各省遴選考試備考資料，考情分析，筆試面試題!

相關(guān)產(chǎn)品推薦：2025年遴選公務(wù)員筆試龍騰尊享班