一、華圖遴選背景材料

前期，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，公布普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文古詩(shī)文背誦推薦篇目從過(guò)去的14篇增加至72篇，這讓不少網(wǎng)友驚呼“還好畢業(yè)早”。

背誦篇目大量增加是否會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，與“減負(fù)”要求背道而馳?背誦有什么用，非背不可嗎?要怎樣背誦才能達(dá)到素質(zhì)教育的要求呢?

二、華圖遴選考題

前期，教育部公布普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，新增背誦古文篇目到72篇，引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此，你認(rèn)為應(yīng)該如何更好的使教育部的這項(xiàng)改革得到落實(shí)?

三、華圖遴選參考解析

首先，要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，了解我國(guó)的優(yōu)秀文化。背古詩(shī)顯然也不是這樣忙碌。被興趣所驅(qū)使，多背些古詩(shī)不是問(wèn)題，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，懂得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，融入現(xiàn)代社會(huì)生活。

其次，要明確語(yǔ)文的作用，不能忽視思辨能力，應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)術(shù)質(zhì)量要求。有沒(méi)有學(xué)科核心素養(yǎng)，有沒(méi)有語(yǔ)文教育的基本功能，有沒(méi)有學(xué)科核心素養(yǎng)?

最后，鞏固共識(shí)，兼顧多樣化需要。中學(xué)教育面向全國(guó)。在必修與選修中，保證全體高中生完成學(xué)業(yè)。根據(jù)理解、理解、掌握標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分級(jí)，教師同步統(tǒng)一教學(xué)要求，更注重教育目標(biāo)的有效實(shí)施。

以科學(xué)的時(shí)序增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。要遵循科學(xué)的時(shí)序，不僅效果好，而且不會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)時(shí)序，就像植物生長(zhǎng)一般。每一節(jié)課的學(xué)生也要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，符合身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持中國(guó)文化立場(chǎng)，增強(qiáng)文化自信。

掃碼聯(lián)系華圖遴選老師，獲取各省遴選考試備考資料，考情分析，筆試面試題!

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