一、華圖遴選背景材料

隨著互聯(lián)網和智能終端設備的發(fā)展，智能手機已成人們工作生活的必要裝備。但在方便快捷享受信息時代產品的同時，不少人因為“手機控”而滋生了諸多的社會問題。尤其是對于在校學習的學生來說，不僅增加了學校管理的難度，也影響了學生的學習。于是，很多學校便做出規(guī)定，禁止中學生攜帶手機進入學校，甚至還上演了“錘砸學生手機”的“全武行”。有個別網友支持學校的做法，認為學生帶手機進課堂是一個有待解決的普遍性問題，甚至是一個社會性問題，“只有銷毀才能讓學生長記性。”但大部分網友都不贊同學校的做法，認為這樣的行為過于簡單粗暴、偏執(zhí)極端。他們甚至質疑“不知道這是違法嗎?”“果真就像他們說的那樣，家長都很配合嗎?”

二、華圖遴選考題

前期，某中學為解決學生上課玩手機問題，專門舉辦一次“手機銷毀大會”，在征得學生家長同意后，幾十部從學生那沒收來的手機被砸毀，請你談談對這種“錘砸手機”式教育模式的看法。

三、華圖遴選參考解析

使用暴力是最簡單也最愚蠢的方法。從表面上看，打手機是管理、是控制、是對學生好，但把手機丟棄破壞、被砸的同時，對學生的內心也是一種沖擊和創(chuàng)傷。打破手機不僅不會起到教育的作用，還給學生做了錯誤的示范，不利于學生個性和價值觀的培養(yǎng)。另一方面，學校的規(guī)章制度應在法律基礎上制定，同樣，教師也無權剝奪學生的權利。教師要做師德師風，直接越軌，踐踏規(guī)則，無視法律，視人權為無物，蓄意破壞他人財物，不受社會譴責。

對于中學生使用手機的行為，學校和家長要做好教育引導工作，不要通過這種暴力行為來解決。一方面，家長要做到以身作則、率先垂范，為孩子樹立一個正面的示范和榜樣，在家庭環(huán)境的耳濡目染下，對孩子修正不良行為有極大的促進作用。此外，學�？梢圆扇§`活的管理方式，課堂上禁止使用手機，上課時可以適當使用手機，并做正確的引導。

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