一、華圖遴選背景材料

總書(shū)記指出，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是國(guó)之大計(jì)、 民 之大計(jì)。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)，教育系統(tǒng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施組團(tuán)式支教、直屬高校定點(diǎn)幫扶等措施，教育扶貧提升了貧困家庭的脫貧能力，開(kāi)拓了貧困人口子女的發(fā)展空間，有助于切斷貧困代際傳遞 。

二、華圖遴選考題

總書(shū)記指出，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng) 。黨中央、國(guó)務(wù)院始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。 脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來(lái)，教育扶貧提升了貧困家庭的脫貧能力，有助于切斷貧困代際傳遞 。對(duì)此，你怎么看?

三、華圖遴選參考解析

一、表明態(tài)度

教育是國(guó)之大計(jì)，是國(guó)之根本。扶貧先扶智，把教育問(wèn)題抓起來(lái)，讓貧困地區(qū)的孩子不僅能解決吃飯穿衣等溫飽問(wèn)題，更是可以解決讀書(shū)上學(xué)的教育問(wèn)題，讓貧困子女可以接受更好的教育，不僅是扶貧工作的重要任務(wù)，更是防止返貧的關(guān)鍵途徑，也是一件利國(guó)利民的民生大事。我們應(yīng)該嚴(yán)格貫徹執(zhí)行總書(shū)記講話的指示精神，加大推進(jìn)教育扶貧，實(shí)現(xiàn)教育跨越，促進(jìn)教育公平。

二、展開(kāi)分析

1.問(wèn)題分析。第一，在問(wèn)題上：在過(guò)去，我們有部分貧困地區(qū)的孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)貧困問(wèn)題，導(dǎo)致失學(xué)輟學(xué)，特別是一些家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件苦難造成孩子上不起學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)濟(jì)收入不容樂(lè)觀，物質(zhì)生活難以滿足，教育問(wèn)題更是不受重視，也沒(méi)法滿足貧困家庭孩子的上學(xué)問(wèn)題。第二，在現(xiàn)狀上：貧困地區(qū)由于受到客觀因素的制約，造成很多優(yōu)秀的老師不愿意到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)去教書(shū)教學(xué)，而且，由于貧困地區(qū)工資待遇偏低，工作環(huán)境和生活條件普遍不好，這都無(wú)法吸引優(yōu)秀的老師到貧困的地區(qū)去投入到教學(xué)事業(yè)發(fā)展中，即使去了一段時(shí)間，也可能會(huì)因?yàn)橛龅降睦щy和艱苦環(huán)境無(wú)法繼續(xù)堅(jiān)持。

2.背景分析。隨著教育公平觀念的深入人心，當(dāng)前無(wú)論是政府還是媒體，都加強(qiáng)了對(duì)教育問(wèn)題的廣泛關(guān)注，尤其是對(duì)貧困地區(qū)的教育問(wèn)題，政府更是擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。政府的財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)更是優(yōu)先向貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)還有一些老革命區(qū)傾斜，貧困地區(qū)的教育問(wèn)題不容小覷，也是保證貧困地區(qū)脫貧后可以更好長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.政策影響。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的打響和全面精準(zhǔn)扶貧是教育脫貧的有力保障。為了不讓任何一個(gè)孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題輟學(xué)，我國(guó)從政策制度上給予了充分的保障。在扶貧主要目標(biāo)“兩不愁三保障”當(dāng)中，義務(wù)教育有保障就是其重要內(nèi)容。如今，我們從學(xué)前教育到碩博教育都有一套完成的教育保障體系，可以資助有需要的貧困學(xué)生基本的教育保障，也覆蓋了整個(gè)教育的各個(gè)階段，對(duì)各個(gè)階段的貧困學(xué)生進(jìn)行教育兜底。

三、提出措施

為了更好的推進(jìn)教育扶貧，實(shí)現(xiàn)教育跨越，我們還需要借助全社會(huì)的力量形成一股合力，多措并舉，助推教育改革的發(fā)展，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。因此，我們還需要從以下幾個(gè)方面來(lái)著力推進(jìn)和完善：

1.優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源均衡。完善推進(jìn)“特崗計(jì)劃”和“國(guó)培計(jì)劃”，打造優(yōu)秀師資力量到貧困地區(qū)去教書(shū)教學(xué)，組建優(yōu)秀的鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍，為了貧困地區(qū)的教育資源貢獻(xiàn)力量。

2.完善高考制度，創(chuàng)新教育模式。各個(gè)地區(qū)要根據(jù)自己地區(qū)的實(shí)際情況，深化高考制度改革，摒棄以往對(duì)高考制度的老套思想，減少高考移民，優(yōu)化“雙減”政策，創(chuàng)新教育發(fā)展新模式。

3.實(shí)現(xiàn)教育跨越，促進(jìn)教育公平。加大推進(jìn)教育脫貧政策的全面實(shí)施落實(shí)，動(dòng)員全社會(huì)廣泛力量，形成教育幫扶新格局，破解制度障礙，促進(jìn)教育公平。

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