一、華圖遴選背景材料

前期，教育部、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、應急管理部、國務院國資委、市場監(jiān)管總局、中國銀保監(jiān)會聯(lián)合印發(fā)了新修訂的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》《規(guī)定》在原總則、實習組織、實習管理、實習考核、安全職責、附則等六章內(nèi)容基礎上，增加了2個章節(jié)，增加11條內(nèi)容，共八章50條。

二、華圖遴選考題

前期，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，明確指出不得扣押學生身份證、學生證，不得安排學生到網(wǎng)吧、游戲廳等營業(yè)性場所實習。對此，請談談你的看法。

三、華圖遴選參考解析

1.對“該實習管理規(guī)定”表明觀點。

該管理規(guī)定的出臺是對職業(yè)學校學生實習亂象的一聲警鐘，不僅為學生的實習樹規(guī)矩，明確實習的邊界，更是對學校實習的方向進行明確，回歸教育本質(zhì)。

2.分析“該實習管理規(guī)定”的意義。

(1)強調(diào)實習性質(zhì)，明確邊界。

學生實習作為學生學校學習的一部分，本應幫助理論知識進行進一步強化，卻被部分利益熏心的老師帶偏了方向，失去了學習本身的意義。通過限制學生在營業(yè)性場所實習，能夠幫助學生尋找更符合條件的實習工作，適應當前崗位形態(tài)的變化。

(2)強化風險管控。

職校學生年紀尚小，涉世未深，通過限制在營業(yè)性場所進行實習，減少與社會人員的接觸，能夠極大降低學生實習的風險，讓學生結合自身所學尋找實習工作，能夠把風險控制在可以掌握的范疇。

(3)強化校企協(xié)同育人。

通過限制對學生相關證件的扣押，倒逼學校對學生的實習狀態(tài)更加關注，從而讓學校不論是在幫助學生選擇實習單位環(huán)節(jié)還是實習期間都能夠?qū)�學生進行持續(xù)關注，進而能夠更加了解學生在實習期間的學習狀況，也能幫助學生利用專業(yè)知識及時解決學生在工作中遇到的問題。

3.對“該管理規(guī)定”進行落實。

(1)設立獎勵機制。對于學校與前沿數(shù)字經(jīng)濟部門或科技部門合作，并獲得成就的學生團隊與相關責任人進行獎金獎勵。對于在實習中取得良好表現(xiàn)的個人，學校也要進行表揚或者頒發(fā)優(yōu)秀實習證明。

(2)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實習管理系統(tǒng)。由各地教育行政部門牽頭進行溝通協(xié)調(diào)，明確部門聯(lián)合監(jiān)督的分工與方式，建設省級實習管理信息系統(tǒng)并不斷完善。

(3)強化學校領導責任機制。完善職業(yè)教育考核指標體系，將實習工作列為學校領導干部和學校辦學質(zhì)量考核評價，教育部聯(lián)合有關部門進行實地抽查調(diào)研，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，對相關負責人進行依法依規(guī)嚴肅處理。

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