職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。中國政府高度重視職業(yè)教育，堅持職業(yè)教育的類型定位，深化職教改革，建成世界規(guī)模最大的職教體系，為高質量發(fā)展提供了重要支撐。中國愿與國際社會一道，搭建多層次、寬領域的合作平臺，加大對發(fā)展中國家特別是非洲國家職業(yè)教育支持力度，推動各國人民共享職業(yè)教育發(fā)展成果。

堅持對外開放，讓中國職業(yè)教育“走出去”。隨著我國教育對外開放的不斷提升，我國職業(yè)教育正在從“單向引進借鑒”向“雙向共建共享”發(fā)展，逐步形成具有中國特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式。“十三五”時期，我國職業(yè)院校積極響應“走出去”辦學號召，涌現(xiàn)出包括天津“魯班工坊”、浙江“絲路學院”、江蘇“鄭和計劃”、四川“熊貓學院”、甘肅“岐黃學院”、江西“天工學院”等百花齊放的多樣化辦學品牌。中國優(yōu)質職業(yè)教育和產品技術帶出國門與世界分享，為合作國家培養(yǎng)了大批應用技術型人才，有效提升就業(yè)競爭力，同時在職業(yè)教育領域搭建技能傳播與人文交流的平臺，促進了各國民心相通。

聚焦標準輸出，讓中國職業(yè)教育“走出去”。參與國際職業(yè)教育標準制定，實現(xiàn)標準對外輸出是我國職業(yè)教育深度參與全球教育治理，爭取國際職業(yè)教育領域話語權的必由之路。職教“走出去”，核心是職教標準“走出去”。近年來，中國職業(yè)教育人才培養(yǎng)標準和專業(yè)建設質量獲得廣泛認同。中餐烹飪國際化教學標準經(jīng)過英國核準頒證，納入英國普通和職業(yè)學歷框架體系，吉布提“魯班工坊”填補了本國沒有高等職業(yè)教育層次的空白，葡萄牙“魯班工坊”的建設，讓中國特色職業(yè)教育標準體系走進西方國家。我國職業(yè)教育標準“走出去”，大大提升了我國職業(yè)教育的國際影響力。

服務“一帶一路”，讓中國職業(yè)教育“走出去”。“一帶一路”建設的開展帶動了巨大的建設需求，進而產生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強烈的職業(yè)發(fā)展訴求，但部分國家職業(yè)教育發(fā)展水平較低，需要更多職業(yè)培訓項目。企業(yè)希望從市場上得到高素質的工程技術人才、管理人才和勞動者，提高企業(yè)勞動生產率。項目所在國政府也希望本國青年通過建設項目得到實際鍛煉和有效培訓，成為推進國家工業(yè)化和現(xiàn)代化的生力軍。在這樣強勁的需求牽引下，我國加強與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作，與共建“一帶一路”國家、企業(yè)、項目形成緊密良好的合作關系，培養(yǎng)滿足各自需求的高素質國際化人才，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

如何攜手推動全球職業(yè)教育高質量發(fā)展、助力建設后疫情時代美好世界，是擺在世界各國職業(yè)教育界面前的一個重大課題。中國的職業(yè)教育正以開放、包容、進取、活力的形象向世界展開懷抱，促進中國與世界各國職業(yè)教育在交流互鑒中共同發(fā)展，為加快落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程貢獻力量。

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