一、華圖遴選背景材料

孩子放學早、家長不便接，這樣的時間差帶來的“三點半難題”，長期以來困擾著不少家長。早在2017年教育部門就下發(fā)了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，為解決家長和學生的難題提供方向。如今，全國多個省份出臺中小學課后服務政策，學校主動承擔起了課后服務的責任，不少家長們反映可以安心上班了，甚至有的家長已將孩子的校外培訓班“砍”掉一大半。但是如何進一步豐富課后服務內容、提高課后服務質量，既是“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出“建設高質量教育體系”的題中應有之義，也是更好滿足人民群眾期待的重要舉措。今年2月，教育部在介紹春季學期教育教學工作時，明確提出各地要推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，每個學校都要做起來。下午放學后，河南省平頂山市寶豐縣西城門小學學生，在老師的指導下學習輪滑……從彈性放學到按需延長課后服務時間，從提供看管的基本服務到開設多樣興趣活動，一些學校的課后服務升級到了“2.0”版本，體現(xiàn)出教育的溫情、惠民的溫度。

二、華圖遴選考題

早在2017年教育部門就下發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，就如何提高課后服務高質量全覆蓋談談你的看法?

三、華圖遴選參考解析

第一、教育部要求各地創(chuàng)新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。近年來，一些地方因地制宜，有的通過招募社會志愿者及校外專家參與課后服務等方式，例如非遺傳承人進校園，彌補師資力量不足;有的建立健全課后服務保障體系和管理機制，確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依、良性發(fā)展。

第二、學校是這一政策施行的主戰(zhàn)場，因此做好課后服務，關鍵在于發(fā)揮育人的主陣地作用，轉變觀念、創(chuàng)新思路，進一步增強教育服務能力。通過增加教師補貼，合理安排教師的教學課程，給老師充足的時間和動力，讓學校教師可以全身心的投入到課后服務中來;

第三、教師也應該提升自身的軟硬實力。一方面要讓孩子真正的在課后服務的時間培養(yǎng)更多的興趣愛好，不能變相的把課后輔導變成補課，另一方面要從心理認識到課后輔導的重要性，不能以消極的心態(tài)應對課后輔導，杜絕課后輔導從本質上變質，真正從源頭上保證課后輔導的質量;

第四、社會力量要廣泛參與。通過群眾的反饋渠道，例如通過市長郵箱，市長熱線等，廣大群眾應該群策群力、綜合施策、形成合力，讓政策執(zhí)行更加暢通，讓課后服務更加有序，才能進一步增強教育服務能力、真正讓我們人民群眾有更多獲得感。

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