和概括歸納題目相比，綜合分析類在考察形式和考查難度上都上了一個(gè)臺階，往往令考生難以把控，甚至能在這個(gè)題型上常常感到來自命題人的“惡意”。其根本原因就是“綜合”和“分析”兩個(gè)詞語的內(nèi)涵本身就不好把控，而依據(jù)它們出題，更是難度凸顯。

這里的“綜合”指的是綜合性的考察，將不同個(gè)體放在一起進(jìn)行考量，這需要我們有高度的概括領(lǐng)悟能力，特別是答題中凸顯“邏輯的完整性”，讓要點(diǎn)齊全的同時(shí)各個(gè)部分邏輯縝密，使答題內(nèi)容無縫銜接;“分析”指的是在材料客觀事實(shí)給定的情況下，透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)內(nèi)容，由特殊到一般，由表及里，由偏到全，由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì)的完整呈現(xiàn)。

再一個(gè)，與概括題單一的答題方向相比較，綜合分析題目答案要素的綜合性讓兩種題型的對比強(qiáng)烈;加之題型問法變化多樣，總體難度上升也是在所難免的。

華圖遴選羅列了綜合分析幾種常見的難點(diǎn)，供考生們體悟了解，以便精準(zhǔn)地把握此題目：

難點(diǎn)一：要素明確類題目通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

要素分析題在命題方式上和概括題沒有太大區(qū)別，主要是由“概括”變?yōu)榱?ldquo;分析”二字，所謂概括指的就是由已知的材料得到已知內(nèi)容的過程，用規(guī)范的語言將材料內(nèi)涵表達(dá)出來即可，這個(gè)過程的難點(diǎn)往往是規(guī)范用語的積累和表達(dá);而分析就是由已知到未知內(nèi)容的提煉，只需要我們洞悉材料本質(zhì)，深入挖掘內(nèi)涵。

我們以2016年國考地市級題目第三題為例，“請分析引發(fā)民眾在網(wǎng)絡(luò)上討論政府政策這場熱議的主要原因”。這道題目很難，因?yàn)槠骄�分很�?但是這道題目又不難，前提是你需要善于運(yùn)用“合理推導(dǎo)與分析”的能力。每每有同學(xué)看過這道題目的參考答案，就會發(fā)出“原來如此”的感慨，其原因就是在于死板找材料要點(diǎn)并不能滿足本題提煉要點(diǎn)的要求。需要簡單推導(dǎo)。比如“政策只有和自己利益緊密相關(guān)的時(shí)候我才會去關(guān)注它”云云，這樣的話這些要點(diǎn)就應(yīng)該是唾手可得的了。

難點(diǎn)二：要素不明確類題目的要素區(qū)分與綜合的能力

我們以理解類題目為例，這也是國考和各省省考中常見的分析題類型�？忌�在作答的時(shí)候經(jīng)常會有“我在答什么題，我寫的是哪方面的要點(diǎn)”的疑問，帶著疑問硬著頭皮寫下去。其實(shí)這很正常，其問題本質(zhì)就是我們漢語的精妙性。我們以2018年國考地市級第三題為例：

“給定資料4”提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險(xiǎn)的。”請談?wù)勀銓�這句話的理解。

這句話好長，看起來也好難。其實(shí)不然，我們仔細(xì)思考一下，這道題目里面很多要素是重復(fù)的。本題的大體思路應(yīng)是“是什么為什么怎么辦”。那么，“城市建設(shè)與管理的僅僅滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求很短視且危險(xiǎn)”的表現(xiàn)就是其危害，也是這樣做很危險(xiǎn)的原因。所以從這個(gè)意義上說，這道題目的“表現(xiàn)”“原因”“影響”是要點(diǎn)重復(fù)的，這在標(biāo)準(zhǔn)答案中也有所體現(xiàn)。

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