“加強學(xué)校體育工作，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。”在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表座談會上，�?xí)近平總書記再次強調(diào)健康第一的教育理念。近段時間以來，《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》陸續(xù)發(fā)布，集中體現(xiàn)著黨和國家對體育教育的高度重視，也讓“健康第一”“體教融合”等關(guān)鍵詞躍入公眾視野。

高度重視學(xué)校體育，為的是擦亮體育的育人價值，為青少年夯實全面發(fā)展之基。從現(xiàn)實看，一些學(xué)校和家庭存在不重視體育的傾向，往往“作業(yè)量擠壓運動量”。缺少體育運動的一個直接結(jié)果，就是學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多�？梢哉f，體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的相對短板，校園體育仍是教育系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)。體育本質(zhì)上既是教育手段也是教育內(nèi)容，居于教育系統(tǒng)的重要位置。推動以體育智、以體育心，為青少年夯實全面發(fā)展的基石，必須高度重視體育教育，使之回歸教育本質(zhì)、納入教育體系。

“學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作”。最近出臺的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，既從宏觀層面提出“把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，有“規(guī)劃圖”意義;也就“老矛盾”“硬骨頭”設(shè)定改革目標(biāo)、實現(xiàn)路徑，有“施工圖”作用。比如，針對師資薄弱、課時不足的問題，明確“配齊配強體育教師，開齊開足體育課”;針對活動欠缺、組織不力的問題，要求“教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系普遍建立”;針對考核缺位、標(biāo)準(zhǔn)不清的問題，提出“積極推進高校在招生測試中增設(shè)體育項目”。推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，不是學(xué)校一方的事，而需要教育和體育兩個系統(tǒng)相互協(xié)同配合，學(xué)校、家庭和各有關(guān)方面一起發(fā)力，把握體教融合的瓶頸問題，推進體育教學(xué)改革。

觀念是行動的先導(dǎo)。以體育人夯實健康基石，必須樹立健康第一的教育理念，適應(yīng)新時代對學(xué)校體育工作的要求。加強學(xué)校體育工作，在近年實踐中可以找到創(chuàng)意實例。如江蘇省對省內(nèi)高校江蘇籍新生進行體質(zhì)抽測，將此列為13個省轄市生源地排名依據(jù);具有地域特色的體育課出現(xiàn)在許多地方課堂，山區(qū)學(xué)校攀巖徒步，北方地區(qū)賞冰樂雪，南方學(xué)校水中暢游，草原地區(qū)躍馬奔騰。讓體育教育更加契合青少年興趣所向、成長所需，才能引導(dǎo)鼓勵他們動起來、跑起來，進而享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，成長為滿足新時代需求的人才。

當(dāng)前，學(xué)校體育改革的宏觀設(shè)計已經(jīng)搭建起來，在中觀、微觀層面還要繼續(xù)加強政策供給、實踐創(chuàng)新，不斷建立健全學(xué)校體育工作制度機制和教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系，到2035年基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育教育體系的改革目標(biāo)，一定能順利實現(xiàn)。

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