一、【背景材料】

習(xí)近平總書記鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生:“要愛國，不能停留在口號(hào)上，要把理想與祖國的未來、生活與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，扎根于人民，為國家做出貢獻(xiàn)。”加強(qiáng)青年學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷，是引導(dǎo)青年人成長成才的重要方面�！缎聲r(shí)期愛國主義教育實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)明確提出“青少年應(yīng)當(dāng)是愛國主義教育的重中之重”。高校要把愛國主義精神貫穿于教育的全過程，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺把熱愛國情、增強(qiáng)國家雄心、服務(wù)國家融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的斗爭(zhēng)中。

二、【解讀分析】

堅(jiān)持愛黨、愛國、社會(huì)主義的統(tǒng)一。愛國主義是世界上最深刻、最持久的情感，是一個(gè)人美德和立功的源泉�！毒V要》指出:“新中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，祖國的命運(yùn)離不開黨和社會(huì)主義的命運(yùn)。”“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的根本保證和唯一途徑。”加強(qiáng)高校青年學(xué)生愛國主義教育，必須堅(jiān)持愛黨、愛國、社會(huì)主義相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師講清楚，引導(dǎo)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨為什么“有能力”，為什么馬克思主義“好”，為什么中國特色社會(huì)主義“好”，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨和國家的根本和生命線，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證，從而激發(fā)青年學(xué)生熱愛黨、愛國主義和社會(huì)主義的熱情。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。如何將愛國主義帶入課堂、教材和心靈，是高校需要解決的一個(gè)重大問題。思想政治課是愛國主義教育的主陣地。要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，牢牢把握青少年的“拔節(jié)孕穗期”，理直氣壯地開設(shè)思想政治課，推進(jìn)思想政治課改革創(chuàng)新。適應(yīng)青年學(xué)生的群體特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治課的方法和手段，使思想政治課兼具思想性和理論性，具有親和力和針對(duì)性。將愛國主義教育與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合，增加愛國主義教育內(nèi)容在教材和課堂中的比重，深入挖掘每門課程包含的愛國主義教育要素和愛國主義教育功能。高校愛國主義教育相關(guān)課程應(yīng)設(shè)計(jì)在頂層。愛國主義教育要從歷史的角度和國際的角度來規(guī)劃，讓青年學(xué)生了解中華民族的歷史，繼承中華文化的基因，不斷增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。通過國情教育、形勢(shì)政策教育、“四史”學(xué)習(xí)教育、國防教育等。，愛國主義教育的課堂教學(xué)力量形成，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生不斷增強(qiáng)道路信心、理論信心、制度信心和文化信心。

利用好高校教師這個(gè)重要群體。師范教育。習(xí)近平總書記指出:“廣大教師要始終站在黨和人民的立場(chǎng)上，自覺成為中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠誠實(shí)踐者，忠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理的全過程，認(rèn)真履行職責(zé)。”要把愛國主義貫徹到大學(xué)教育的全過程，就要特別關(guān)注高校教師，讓他們成為信仰堅(jiān)定、知識(shí)淵博、理論基礎(chǔ)深厚的福音傳道者和教師，在學(xué)生心中播下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣上人生的第一顆扣子。在教師中弘揚(yáng)愛國主義斗爭(zhēng)精神，深入開展“弘揚(yáng)愛國主義斗爭(zhēng)精神，在新時(shí)代做出貢獻(xiàn)”等活動(dòng)，引導(dǎo)教師立足本職，努力創(chuàng)新。制定科學(xué)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書育人的統(tǒng)一、言傳身教的統(tǒng)一、潛心提問與關(guān)注社會(huì)的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一，引導(dǎo)教師樹立自我，以德治教，全心全意做引導(dǎo)學(xué)生陶冶情操、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、報(bào)效祖國的引路人。教師應(yīng)以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育為重要任務(wù)，豐富和優(yōu)化課程資源，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力。教師也要利用好與學(xué)生密切接觸的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，用言行感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)青年學(xué)生用中國夢(mèng)喚起自己的青春夢(mèng)想。

緊密結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)。青年時(shí)期是價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)價(jià)值觀非常重要。年輕的學(xué)生活潑、熱情、開朗，充滿向上的激情。但是，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)許多問題的看法仍然不成熟。高校應(yīng)密切關(guān)注青年學(xué)生的群體特征和成長需求，開展愛國主義教育，不斷提高教育實(shí)效性。要把愛國主義融入黨日、團(tuán)日、主題班會(huì)和各種主題教育活動(dòng)中，廣泛發(fā)展文明校園，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造濃厚的校園愛國氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻感受到愛國主義的影響。結(jié)合青年學(xué)生的興趣和接受習(xí)慣，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，大力利用愛國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動(dòng)漫、短視頻等作品進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)青年學(xué)生的愛國情懷。把握青年學(xué)生激昂積極的人格，注重先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，大力宣傳愛國英雄事跡，引導(dǎo)青年學(xué)生用身邊人的英雄事跡和事跡，把敬佩和感動(dòng)轉(zhuǎn)化為立志報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)。組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、展覽館、博物館、烈士紀(jì)念設(shè)施，參加軍訓(xùn)、冬令營和夏令營、文化、科技和衛(wèi)生“三農(nóng)”、學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益活動(dòng)等。，從而更好地了解國情民情，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義精神。

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