一、【背景材料】

一段時(shí)間以來，好消息在職業(yè)教育領(lǐng)域頻繁流傳。教育部和廣東、浙江兩省探索建立“部長+省長”機(jī)制，溫州、臺州各投入1億元專項(xiàng)資金推進(jìn)職業(yè)教育一體化，江蘇支持企業(yè)和社會力量參與各類職業(yè)教育...政策紅利的不斷積累和釋放，為職業(yè)教育的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、【解讀分析】

習(xí)近平總書記指出，“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造業(yè)和中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，在促進(jìn)高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。”努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技術(shù)人才，是推動(dòng)中國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、從中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是技術(shù)和技能型人才的主要來源，對提高人力資本質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，各級職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，一線新增員工70%以上來自職業(yè)院校。與此同時(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，在中國2億多技術(shù)工人中，高技能人才只有5000多萬。為解決高素質(zhì)技能型人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)教育亟待向更高層次發(fā)展。

與其他類型的教育不同，職業(yè)教育更依賴于外部因素。要促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)和社會形成合力，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各地區(qū)、各部門要從根本上認(rèn)識職業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)宏觀規(guī)劃，將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強(qiáng)有力的人才保障。從地方政策舉措來看，重視和發(fā)展職業(yè)教育的氛圍正在形成，職業(yè)教育得到了更有力的政策支持。

在各種教育形式中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展密切相關(guān)。要促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須連接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化布局，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革。湖南長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院取消了與市場聯(lián)系不緊密的專業(yè)，組建了小而精的航空專業(yè)群;上海加快了人工智能、生物醫(yī)學(xué)、養(yǎng)老護(hù)理等新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)職業(yè)教育專業(yè)的布局，努力打造高質(zhì)量的職業(yè)教育。目前，全國高職院校共有1200多個(gè)專業(yè)和10萬個(gè)專業(yè)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。通過深化產(chǎn)教一體化，可以清晰地看到高職院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展同頻共振的格局。

職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，要打通中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育、繼續(xù)教育和通識教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，打造人才成長的“立交橋”。自2019年以來，教育部已批準(zhǔn)22所學(xué)校在本科層次開展試點(diǎn)職業(yè)教育，打破了職業(yè)教育只停留在�？茖哟蔚�“天花板”。事實(shí)證明，只有職業(yè)教育與其他類型教育的聯(lián)系渠道越來越緊密，職業(yè)院校畢業(yè)生學(xué)習(xí)和成才的渠道越來越廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

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