一、【背景材料】

最近，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，釋放出積極信號，為破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”，促進其進一步改革和發(fā)展提供了幫助。職業(yè)教育作為國家教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，已累計培養(yǎng)出2億多名高素質(zhì)勞動者，為我國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展做出了重大貢獻。只是因為職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才大多從事相對“重體力”的勞動，以致在許多人的認識中，“上大學(xué)”后從事腦力勞動才是通向美好生活的必經(jīng)之路。

二、【解讀分析】

但是，隨著社會分工的進一步專業(yè)化、精細化，人才的評價標準逐漸偏向于能力而不是學(xué)歷，真正掌握專業(yè)知識技術(shù)的人才越來越受到使用者的歡迎。這無形中提高了專業(yè)技能人才的經(jīng)濟地位和社會地位，反而為職業(yè)教育的進一步發(fā)展提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

近年來，技術(shù)人員短缺的新聞屢見不鮮。去年，人力資源和社會保障部發(fā)布了政策，通過開展員工技能培訓(xùn)、推進企業(yè)技能人才評估選拔和加強企業(yè)技能人才激勵三項措施，緩解技能人才短缺。由此可見，我國高技能人才在供應(yīng)方面仍存在不足。數(shù)據(jù)顯示，我國技能工人已超2億，占就業(yè)總量的26%。但是，高技能人才只有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比還有差距。

一方面，市場對技能人才的需求在增加，另一方面，高技能人才供應(yīng)不足。面對這樣的現(xiàn)實問題，必須彌補職業(yè)教育這一短板，提高職業(yè)教育水平。此次全國職業(yè)教育大會正當時，不僅釋放了積極的信號，還有助于更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、能源工匠、大國工匠走出職業(yè)大學(xué)，推進職業(yè)教育走向高質(zhì)量發(fā)展的階段。

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